鄉(xiāng)野筑夢(mèng)：勞動(dòng)實(shí)踐里的雙向成長(zhǎng)

 來源：廣西民族大學(xué)管理學(xué)院 作者：段秀錦、劉佳鳳、唐煒琪 
攝影：段秀錦、劉佳鳳、唐煒琪

​       仲夏啟程，熱忱為伴。廣西民族大學(xué)管理學(xué)院武宣阡陌·青穗勞動(dòng)實(shí)踐團(tuán)前往來賓市東鄉(xiāng)鎮(zhèn)河馬村，開啟為期7天的社會(huì)實(shí)踐之旅。這場(chǎng)以勞動(dòng)為筆、以成長(zhǎng)為墨的實(shí)踐，在鄉(xiāng)野大地書寫了生動(dòng)的故事，打破青年學(xué)生的傳統(tǒng)身份，不僅讓團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)踐中向內(nèi)吸收勞動(dòng)技巧，更在活動(dòng)中向外輸出勞動(dòng)知識(shí)。在提升自己勞動(dòng)素養(yǎng)的同時(shí)，助力鄉(xiāng)村發(fā)展。 

思想碰撞：共探鄉(xiāng)土發(fā)展新途

        實(shí)踐團(tuán)與東鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部在河馬村村委會(huì)展開座談會(huì)，為實(shí)踐團(tuán)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育本質(zhì)意義奠定了重要基礎(chǔ)。
        村委座談，解鎖鄉(xiāng)土治理密碼。河馬村第一駐村書記賈福旺向?qū)嵺`團(tuán)講述了河馬村的歷史沿革、民俗文化和特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)踐團(tuán)站在青年學(xué)生的角度就基層治理難題和成果與村干部進(jìn)行熱烈的討論，并結(jié)合管理學(xué)的專業(yè)知識(shí)提出建議；以青年的視角貢獻(xiàn)創(chuàng)新思路，促進(jìn)基層社區(qū)服務(wù)優(yōu)化的思想交流。東鄉(xiāng)鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)鄒建華對(duì)實(shí)踐團(tuán)未來幾日的活動(dòng)提出了殷切的希望，希望同學(xué)們能夠從實(shí)踐中感悟勞動(dòng)的意義，并在今后學(xué)習(xí)和生活中踐行勞動(dòng)觀。
        校長(zhǎng)對(duì)話，共繪教育協(xié)作藍(lán)圖。河馬小學(xué)校長(zhǎng)劉天輝分享小學(xué)校園勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，那些扎根鄉(xiāng)土的實(shí)踐、探索中的困惑，如鮮活的教育樣本鋪展。實(shí)踐團(tuán)介紹高校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從課程設(shè)計(jì)到實(shí)踐基地共建，雙方循著“讓勞動(dòng)教育更貼近鄉(xiāng)土學(xué)生成長(zhǎng)脈絡(luò)”的方向，深度探尋適配路徑。
        這場(chǎng)座談會(huì)不僅幫助隊(duì)員們了解了河馬村的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，也深化了他們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓大家看到了高校把勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐、基層服務(wù)結(jié)合起來的新路子。

日常勞作：沉浸體悟勞動(dòng)本真

        每日禽畜喂養(yǎng)，親近鄉(xiāng)土日常的生動(dòng)實(shí)踐。在當(dāng)?shù)卮迕衲托牡闹敢�下，�?shí)踐團(tuán)手捧飼料邁入豬圈與雞舍，從開始的膽怯到后來的熟練。與禽畜的日�；�動(dòng)，不僅讓隊(duì)員們了解了鄉(xiāng)村養(yǎng)殖的門道，更在投喂的細(xì)碎動(dòng)作里，讀懂農(nóng)民勞作浸著汗水的不易，把“粒粒皆辛苦”的體悟，深種進(jìn)心底。
        鄉(xiāng)村阡陌清掃，拾掇鄉(xiāng)居的煙火詩(shī)意。掃帚與青磚石板相觸，沙沙聲似在輕吟鄉(xiāng)土歌謠。隊(duì)員們拂去門庭積塵，掃凈階前落葉。隨著掃帚起落、抹布擦拭，河馬村村道漸漸顯露出整潔模樣，隊(duì)員們?cè)谶@一拂一掃間，讀懂鄉(xiāng)村生活里 “時(shí)時(shí)勤拂拭” 的質(zhì)樸智慧，聽見鄉(xiāng)土歲月沉淀的細(xì)碎絮語，讓對(duì)隊(duì)員們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，又多了幾分厚重溫度。
        這些日常勞動(dòng)，看似平凡，卻讓我們觸摸到鄉(xiāng)土生活的肌理，明白勞動(dòng)是維系鄉(xiāng)土運(yùn)轉(zhuǎn)的根基，也在點(diǎn)滴中提升自身勞動(dòng)素養(yǎng)，為基層社區(qū)產(chǎn)業(yè)服務(wù)注入青春智慧。

 美食課堂：味蕾間勞動(dòng)傳承

        “三下鄉(xiāng)”期間，實(shí)踐團(tuán)追隨當(dāng)?shù)卮迕竦哪_步，開啟一場(chǎng)特色美食的奇妙創(chuàng)作之旅，探尋蕉葉粑粑和涼粉的獨(dú)特風(fēng)味，解鎖東鄉(xiāng)金龍茶的古韻密碼。
          煙火美食中，將文化傳承。在村民手把手的指導(dǎo)下，實(shí)踐團(tuán)成員們圍在一起，興致勃勃地學(xué)習(xí)制作蕉葉粑粑。大家仔細(xì)觀摩，認(rèn)真實(shí)踐：將糯米粉與粘粉混合，邊加水邊攪拌，再用力揉搓成光滑有彈性的面團(tuán)。這邊面團(tuán)剛準(zhǔn)備好，那邊負(fù)責(zé)制作涼粉的同學(xué)也已忙碌起來。他們將備好的涼粉原料緩緩倒入清水中，在熱鍋上不斷攪拌，直至液體變得均勻黏稠。待其冷卻凝固后，晶瑩剔透的涼粉便成型了，澆上紅糖汁，夏日的清涼感撲面而來。
        鄉(xiāng)音里嘮著家常，笑意中美食飄香。蕉葉粑粑包餡、裹葉、蒸煮以及涼粉的制作，讓實(shí)踐團(tuán)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，汲取鄉(xiāng)土飲食文化養(yǎng)分，也為鄉(xiāng)土美食的文化傳承注入新活力。
        茶香滿溢時(shí)，添韻成長(zhǎng)。采茶時(shí)，實(shí)踐團(tuán)小心翼翼辨別嫩葉，將春日茶樹上的鮮靈，采擷入簍；炒茶時(shí)，又全神貫注把控火候，看青葉在手中中翻轉(zhuǎn)、蛻變，沉浸式解鎖茶飲制作的奧秘。與當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)對(duì)談，聽他們講述每片茶葉的旅程——從茶園晨露里的抽芽，到殺青、揉捻、干燥的輾轉(zhuǎn)，直至沸水沖泡后，在杯中舒展成一抹清歡，讓實(shí)踐團(tuán)對(duì)鄉(xiāng)土產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知，在茶香浸潤(rùn)里愈發(fā)深厚。
          茶包在手中流轉(zhuǎn)，似將一方水土，都封進(jìn)這小小載體，把地方文化的碎片，傳向遠(yuǎn)方。隊(duì)員們?nèi)缂乘�的陶罐，吸納茶產(chǎn)業(yè)知識(shí)；又以實(shí)踐的行者，為茶飲產(chǎn)業(yè)添柴。這茶香浸潤(rùn)的勞動(dòng)，是知識(shí)與實(shí)踐的繩結(jié)，一頭系著書齋所學(xué)，一頭拴住鄉(xiāng)土產(chǎn)業(yè)傳承與破局的冀望，讓產(chǎn)業(yè)的根脈，在青年實(shí)踐里深扎。

 與童真共筑夢(mèng)：勞動(dòng)教育雙向互動(dòng)

        勞動(dòng)教育對(duì)于鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展尤為重要，隊(duì)員們?cè)谂c河馬村小學(xué)生的接觸過程中懂得勞動(dòng)教育對(duì)于鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)的必要性。為了提升當(dāng)?shù)匦∨笥褌兊膭趧?dòng)素養(yǎng)，在勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)踐團(tuán)完成了一場(chǎng)溫暖的身份轉(zhuǎn)變：他們?cè)�在田間地頭跟著村民學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧，此刻卻化身“小老師”，將勞動(dòng)知識(shí)播撒在孩子們心中。
        舊物新生，創(chuàng)意點(diǎn)亮鄉(xiāng)土童趣。舊物改造現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)踐團(tuán)帶著塑料瓶等廢舊物件，手把手教孩子們拆解、重組。小朋友們跟著實(shí)踐團(tuán)成員的示范，用小手將“回收的寶藏”變成小花瓶、小筆盒，在動(dòng)手實(shí)踐中吸收著勞動(dòng)知識(shí)。而實(shí)踐團(tuán)在傳授的過程中，也從孩子們的奇思妙想里收獲了新的靈感——這是一次雙向的成長(zhǎng)，讓勞動(dòng)的意義與環(huán)保的種子，一同在彼此心里扎了根。 
         扎染漆扇制作，傳統(tǒng)工藝?yán)�近青春互�?dòng)。隊(duì)員們與小朋友們共同探尋扎染技法的奧秘，折出詩(shī)意褶皺，捆扎奇妙形態(tài)，浸入染料的瞬間，看素白絹布暈染開斑斕云霞。小朋友們的作品，或帶著稚氣拙樸，或藏著意外驚喜。隊(duì)員們?cè)诮淌诩妓嚂r(shí)，把現(xiàn)代勞動(dòng)理念里的文化傳承觀，悄悄種進(jìn)他們心里；也從孩子們不受拘束的創(chuàng)作里，看到傳統(tǒng)工藝煥新的活力。這場(chǎng)互動(dòng)，讓勞動(dòng)教育掙脫枯燥說教的枷鎖，成為基層教育資源中鮮活的文化傳承課，牽著小朋友們的手，在藝術(shù)勞動(dòng)的花園里，向著成長(zhǎng)深深扎根。
          勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)熱情滿鋪，趣味里傳播勞動(dòng)力量。加油聲與歡笑聲交織成熱烈的網(wǎng)。“接力跑”時(shí)，小朋友們?nèi)鐩_刺的小鹿，在奔跑中傳遞朝氣；找字卡現(xiàn)場(chǎng)，小朋友們?cè)跇啡ぶ写驌浦�識(shí)碎片；“字卡分類認(rèn)讀” 時(shí)，又聚精會(huì)神，把零散字符歸位、喚醒。賽場(chǎng)上，孩子們眼神里的執(zhí)著、認(rèn)讀時(shí)的認(rèn)真，像閃閃的星，照亮我們對(duì)勞動(dòng)育人的理解。我們既是幕后設(shè)計(jì)者，將鄉(xiāng)土勞動(dòng)里的協(xié)作精神，融入知識(shí)探尋的趣味項(xiàng)目，把勞動(dòng)教育理念化作活潑游戲；也是賽場(chǎng)同行者，和孩子們一同在奔跑與思考里，觸摸勞動(dòng)與學(xué)習(xí)交融的溫度。
        此次鄉(xiāng)村勞動(dòng)教育實(shí)踐，是青年學(xué)子的成長(zhǎng)搖籃，也是基層社區(qū)活力的鮮活注腳，一方面提升了青年學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面以趣味為橋，拓寬基層教育資源的路徑，讓勞動(dòng)教育“活”成扎根成長(zhǎng)的生動(dòng)養(yǎng)分。

 鄉(xiāng)音寄望：訪談中的期許與聯(lián)結(jié)

        在鄉(xiāng)村實(shí)踐的過程中，我們也在當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者身上學(xué)到很多，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才古善全、鄉(xiāng)村醫(yī)生江鳳英、釀酒場(chǎng)師傅，他們?cè)�根基層的�?jiān)守與實(shí)干，不僅為鄉(xiāng)村發(fā)展注入了動(dòng)力，更在我們面向未來的道路上留下了深刻啟示，成為我們心中值得學(xué)習(xí)的榜樣。
        發(fā)展領(lǐng)航，奏響鄉(xiāng)村振興樂章。作為鄉(xiāng)村發(fā)展的領(lǐng)頭人，古善全深知東鄉(xiāng)茶產(chǎn)業(yè)的潛力，竭力打造高質(zhì)茶葉品牌；他挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，盤活閑置房屋，改造成特色民宿和農(nóng)莊，推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)茶旅融合。此外，他建立了鄉(xiāng)村學(xué)堂，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。采訪中，他說到“鄉(xiāng)村學(xué)堂會(huì)一直辦下去”，他始終相信，鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的重中之重。他也希望實(shí)踐團(tuán)的青年學(xué)子們未來多走進(jìn)鄉(xiāng)村參與實(shí)踐，在扎根鄉(xiāng)土中錘煉本領(lǐng)、提升自我，同時(shí)用學(xué)識(shí)為鄉(xiāng)村發(fā)展注入活力。
          服務(wù)暖心，夯實(shí)鄉(xiāng)村和諧根基。江鳳英作為鄉(xiāng)村醫(yī)生，不僅為村里人看病，也在村服務(wù)中心為村民答疑解惑，處理各類事務(wù)。生活中也經(jīng)常主動(dòng)幫有困難的人解決問題，無論是老弱病殘還是遇到急事的村民，她都盡心盡力搭把手。實(shí)踐過程中，江姐也給予我們?cè)S多生活上的關(guān)心與幫助。從她身上，我們學(xué)到了醫(yī)者仁心、待人真誠(chéng)、甘于奉獻(xiàn)的品格，她寄語實(shí)踐團(tuán)的青年學(xué)子們未來無論身在何處，都能記得鄉(xiāng)村服務(wù)的價(jià)值——讓更多人得到健康和便利，讓村子更有活力。
        蔬菜興農(nóng)，賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)騰飛。菜棚商傅蔡鵬深耕蔬菜產(chǎn)業(yè)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)品種和科學(xué)種植技術(shù)，帶動(dòng)蔬菜產(chǎn)量與品質(zhì)提升，同時(shí)拓寬銷售渠道，讓蔬菜遠(yuǎn)銷外地，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。他堅(jiān)信，只要肯學(xué)技術(shù)、踏實(shí)干，菜地里定能長(zhǎng)出紅火日子。“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐過程中，他細(xì)心指導(dǎo)實(shí)踐團(tuán)下菜地學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧，介紹蔬菜產(chǎn)業(yè)園與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，并耐心教授勞動(dòng)知識(shí)。他鼓勵(lì)大家返校后繼續(xù)深耕專業(yè)，多思考如何將學(xué)識(shí)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)合，用知識(shí)和行動(dòng)服務(wù)基層，讓土地里的潛力真正轉(zhuǎn)化為發(fā)展的活力。
        此次阡陌·青穗勞動(dòng)實(shí)踐團(tuán)的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是一場(chǎng)推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)踐創(chuàng)新的成長(zhǎng)奔赴，隊(duì)員們與村民同生活、共勞動(dòng)，將大學(xué)勞動(dòng)教育課堂延伸至鮮活的社會(huì)實(shí)踐一線，汲取鄉(xiāng)土饋贈(zèng)的勞動(dòng)智慧，也將青春活力注入基層服務(wù)。我們將帶著熱忱與思考，讓勞動(dòng)教育的種子在更多地方發(fā)芽，飄向更多的山川田野，續(xù)寫高校勞動(dòng)教育與“社會(huì)實(shí)踐+基層服務(wù)”深度結(jié)合的美好篇章，讓鄉(xiāng)土實(shí)踐的光芒，照亮成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)的漫漫長(zhǎng)路。