望眼看去，幾位志氣高昂的青年志愿者在8月12日清晨整裝待發(fā)，在組長(zhǎng)朱益凡的帶領(lǐng)下，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”暑期志愿教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生志愿者，前往揚(yáng)州市寶應(yīng)縣小太陽(yáng)教育托管中心，開(kāi)展為期一天的暑期社會(huì)實(shí)踐教培活動(dòng)。
使命在肩：志愿者的籌備與擔(dān)當(dāng)
清晨6點(diǎn)，天邊剛泛起魚(yú)肚白，“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)的志愿者們就已集合完畢。組長(zhǎng)朱益凡再次檢查了教學(xué)物資清單：英語(yǔ)繪本、數(shù)學(xué)教具、傳統(tǒng)文化故事手冊(cè)……這些物資是團(tuán)隊(duì)資金共同購(gòu)置的，
每一件都承載著他們對(duì)孩子們的心意。“我們不僅要教知識(shí)，更要讓孩子們感受到被關(guān)心。”朱益凡在出發(fā)前的動(dòng)員會(huì)上說(shuō)。
小太陽(yáng)教育托管中心的孩子們大多是留守兒童，父母常年在外務(wù)工，暑期里，他們的學(xué)習(xí)與生活全靠托管中心照料。志愿者們?cè)谇捌谧咴L中發(fā)現(xiàn)，這些孩子普遍存在“學(xué)業(yè)斷層”——課本知識(shí)掌握不牢固，暑假作業(yè)中的難題堆積如山；更有不少孩子因缺乏陪伴而性格敏感內(nèi)向。為此，團(tuán)隊(duì)專門設(shè)計(jì)了幫扶模式，課業(yè)輔導(dǎo)、興趣拓展、戶外實(shí)踐，全方位助力孩子成長(zhǎng)。
籌備過(guò)程并非一帆風(fēng)順。起初，部分家長(zhǎng)對(duì)“大學(xué)生志愿者教學(xué)”持懷疑態(tài)度，擔(dān)心他們“只會(huì)理論不會(huì)實(shí)操”；托管中心的場(chǎng)地有限，難以同時(shí)開(kāi)展多組活動(dòng)。面對(duì)這些質(zhì)疑與困難，志愿者們沒(méi)有退縮：他們邀請(qǐng)學(xué)校的專業(yè)老師提前培訓(xùn)，打磨教學(xué)方案；多次與家長(zhǎng)溝通，展示課程設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)與安全保障措施；主動(dòng)調(diào)整活動(dòng)流程，錯(cuò)峰使用場(chǎng)地。這份直面挑戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)，讓“紅心研墨”的旗幟在夏日里愈發(fā)鮮明。
多維陪伴：學(xué)業(yè)與心靈的雙重滋養(yǎng)
上午的課堂上，托管中心的教室內(nèi)傳來(lái)陣陣歡笑聲。英語(yǔ)課上，志愿者將孩子們分成“蘋(píng)果隊(duì)”“香蕉隊(duì)”，開(kāi)展“情景對(duì)話表演”——用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)臺(tái)詞演繹“去超市買東西”“向老師問(wèn)好”等生活場(chǎng)景。孩子們穿著自制的卡通頭飾，一邊說(shuō)英語(yǔ)一邊做動(dòng)作，課堂變成了歡樂(lè)的小劇場(chǎng)。
數(shù)學(xué)課上，志愿者們則玩起了“生活應(yīng)用題”游戲。志愿者拋出問(wèn)題后，孩子們立刻爭(zhēng)著舉手，原本抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算，在生活化的情境中變得通俗易懂。志愿者們還特意準(zhǔn)備了“錯(cuò)題本”，記錄孩子們常犯的錯(cuò)誤，逐一講解糾正，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。
除了學(xué)業(yè)，孩子們的心理健康是志愿者們關(guān)注的重點(diǎn)。志愿者們組織了“分享會(huì)”，讓孩子們說(shuō)出自己的暑假愿望，有人想“去動(dòng)物園”，有人想“爸爸媽媽回家”，志愿者們認(rèn)真記下這些愿
望，計(jì)劃通過(guò)后續(xù)的線上活動(dòng)幫他們一一實(shí)現(xiàn)。
走出校園：文化浸潤(rùn)與自然啟迪
下午2點(diǎn)，在家長(zhǎng)代表的陪同下，志愿者們帶著孩子們走出托管中心，開(kāi)啟“文化探索之旅”。第一站是江蘇省寶應(yīng)中學(xué)的校史館。泛黃的老照片、銹跡斑斑的舊教具、歷屆學(xué)子的榮譽(yù)證書(shū)……這些承載著歷史的物件，在老師的講解下變得鮮活起來(lái)。“這是1950年的校服，當(dāng)時(shí)的學(xué)生穿著它參加勞動(dòng)實(shí)踐；這位是1982屆的學(xué)長(zhǎng)，現(xiàn)在是航天領(lǐng)域的專家……”孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，有的還拿出筆在本子上寫(xiě)下“向?qū)W長(zhǎng)學(xué)習(xí)”。
參觀完校史館，孩子們又走進(jìn)了圖書(shū)館。面對(duì)滿架的書(shū)籍，他們眼中充滿好奇，志愿者們趁機(jī)引導(dǎo)：“這里的書(shū)可以隨便讀，以后你們也能坐在這樣的圖書(shū)館里學(xué)習(xí)。”簡(jiǎn)單的一句話，在孩子心中種下了“努力學(xué)習(xí)”的種子。
離開(kāi)寶應(yīng)中學(xué)，一行人來(lái)到大運(yùn)河寶應(yīng)運(yùn)堤段。站在堤岸上，志愿者指著河面，孩子們趴在欄桿上，看著貨船緩緩駛過(guò)，仿佛看到了千百年前的繁華景象。志愿者還教孩子們辨認(rèn)岸邊的樹(shù)木。自然與文化的雙重滋養(yǎng)，讓孩子們的視野在行走中不斷拓寬。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們拉著志愿者的手依依不舍。
這個(gè)夏日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)的志愿者們用行動(dòng)證明：教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是愛(ài)的播撒。當(dāng)青春的熱忱遇上童真的渴望，便會(huì)碰撞出改變未來(lái)的力量。他們的故事，還在繼續(xù)；他們的溫暖，正在傳遞。
作者署名：通訊員 范磊
