紅心繪夢，童心啟智
盛夏悄然而至，那半卷的青荷宛如羞澀的少女，在微風(fēng)中輕輕搖曳，似在低吟著夏日的序曲。2025年6月25日，陽光熾熱而明亮，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)汛е鴮τ變航逃臒岢琅c對傳統(tǒng)文化的敬意，毅然踏上了前往山東省濰坊市安丘市擁翠園社區(qū)幼兒園的征程。
為讓文化啟蒙如春雨潤物，實(shí)踐隊(duì)員們提前兩周展開周密籌備：精心設(shè)計(jì)了故事會(huì)與積木搭建兩個(gè)環(huán)節(jié)，以故事為舟、積木為槳，希望能用最通俗、純真的方式在他們心中種下愉快、美好的文化啟蒙種子。他們精研《幼學(xué)瓊林》《三字經(jīng)》等蒙學(xué)經(jīng)典，將“班門弄斧”典故改編成兒童情景進(jìn)劇本，設(shè)計(jì)配套多媒體課件；并手工制作魯班人偶、斧頭模型等教具，甚至準(zhǔn)備了“神秘工具包”：刻著紋樣的木塊、能拼接成小凳子的竹片等。在實(shí)踐隊(duì)員們看來，他們想要的傳統(tǒng)文化教學(xué)方式不是課本上的鉛字，而是孩子們指尖能觸摸的溫度。真正的文化啟蒙，應(yīng)當(dāng)讓典籍里的文字在童真中萌發(fā)新芽。
故事會(huì)：啟迪謙遜好學(xué)之心
在故事會(huì)環(huán)節(jié)，志愿者以聲情并茂的講述還原“魯班門前舞斧弄巧”的場景。當(dāng)故事里的年輕人自恃技藝高超，在木匠祖師魯班面前炫耀斧功時(shí)，孩子們不自覺地攥緊了小拳頭；而當(dāng)年輕人因用力過猛劈裂木料、羞得滿臉通紅時(shí)，教室里又響起善意的笑聲。氛圍漸入佳境，實(shí)踐隊(duì)員適時(shí)向小朋友們拋出問題：“如果是你們，會(huì)怎么向魯班爺爺學(xué)習(xí)呀？”面對提問，孩子們爭相舉手：“我會(huì)先認(rèn)真看魯班爺爺怎么做！”“我要說‘請魯班爺爺教我’！”稚語童聲中，謙遜與好學(xué)的種子悄然萌芽。實(shí)踐隊(duì)員們也以通俗易懂的語言總結(jié)了這個(gè)故事的啟示，讓那些正在萌芽的智慧種子，在溫暖的故事滋養(yǎng)下舒展枝葉、有所收獲。
積木搭建：激發(fā)文化創(chuàng)造活力
在積木搭建的創(chuàng)意環(huán)節(jié)初始，孩子們略顯拘謹(jǐn)?shù)啬﹃噬e木，眼神里交織著好奇與試探。實(shí)踐隊(duì)員以"萬物由心造"為引，為孩子們推開想象的大門，帶領(lǐng)著小朋友們，去創(chuàng)造獨(dú)一無二的積木世界。有的“小建筑家”搭建出高聳入云的城堡，說那是屬于自己的夢幻王國；有的“小賽車手”拼出了造型奇特的汽車，想象著能開著它去探索世界；還有幾個(gè)小朋友合作搭建了一座美麗的花園，有花有草還有可愛的小動(dòng)物。在環(huán)節(jié)過程中，小朋友們互相幫忙、協(xié)作搭建，彼此分享積木、訴說著自己的想象與創(chuàng)意，其樂融融。當(dāng)積木不再是冰冷的模塊，而是承載著城堡的云朵、飛船的夢想和花園的秘密，傳統(tǒng)文化便在童心里活了過來——原來，每個(gè)孩子都是天生的文化造夢家。
活動(dòng)尾聲：展望文化教育新程
活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員與孩子們依依惜別�？粗⒆觽冄壑虚W爍的求知光芒，實(shí)踐隊(duì)員們深刻體會(huì)到：教育不應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)答案的灌輸，而應(yīng)是點(diǎn)燃思維的火種，傳統(tǒng)文化教育不是簡單的知識(shí)傳遞，而是要在童心中播下文化自信的種子。通過這場活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)員們表示，孩子們純粹的笑容與天真的提問，讓他們重新審視教育本質(zhì)，也更深刻體會(huì)到“每個(gè)引導(dǎo)都可能影響成長軌跡”的責(zé)任。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)也將以此活動(dòng)為起點(diǎn)，探索傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新路徑。用更多樣的形式、更靈活的方式在更多孩子的心里播撒文化的種子，以紅心繪就文化長卷，用童心叩響未來之門。
作者：張思怡 馬玉潔 來源：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院的“紅心研墨”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
發(fā)布時(shí)間：2025-07-16 關(guān)注：
