2025年8月2日上午，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)在蘇州圖書館少兒閱覽室舉辦的英語繪本活動(dòng)，像一杯溫水，沒那么轟轟烈烈，卻處處透著熨帖的暖意。那些藏在細(xì)節(jié)里的溫柔，讓知識(shí)傳遞變成了一場(chǎng)雙向奔赴的愛。
2025年8月2日上午，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)的繪本活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，溫暖藏在每個(gè)不經(jīng)意的瞬間里。
鼓勵(lì)的力量：角色扮演環(huán)節(jié)，那個(gè)扎著雙馬尾的小女孩始終低著頭，手指把小豬發(fā)飾的耳朵捏得變了形。志愿者蹲下來時(shí)，膝蓋在地板上磕出輕響，她沒說話，只是把自己的徽章摘下來別在女孩胸前——那是枚“勇氣之星”的卡通勛章。當(dāng)女孩終于小聲說出臺(tái)詞，志愿者悄悄在她背后比了個(gè)“耶”，這個(gè)沒被任何人看見的小動(dòng)作，卻讓女孩下臺(tái)時(shí)主動(dòng)牽住了她的手。
默契的配合：歌曲環(huán)節(jié)里，有個(gè)男孩突然哭著要找媽媽，負(fù)責(zé)攝影的志愿者立刻舉著相機(jī)走到他面前，假裝拍他衣服上的恐龍圖案，主講則不動(dòng)聲色地把音樂調(diào)小，等男孩注意力被轉(zhuǎn)移，另一位志愿者已經(jīng)把他媽媽從觀察區(qū)請(qǐng)了過來。整個(gè)過程沒人說“別鬧”，卻像排練過一樣流暢。
準(zhǔn)備道具時(shí)，大家自發(fā)分工：有人把硬紙板面具的邊緣磨得圓圓的，有人給松緊帶縫上調(diào)節(jié)扣，最細(xì)心的是把狼面具的牙齒換成了軟泡沫——怕嚇到膽小的孩子。這些沒寫在流程表上的事，卻讓每個(gè)道具都帶著溫度。
互動(dòng)問答時(shí)，穿藍(lán)衣服的小男孩答對(duì)了題，鄰座的女孩比他還激動(dòng)，舉著他的手用力搖。輪到女孩答題卡殼，男孩就用口型說“three”，兩個(gè)人的小腦袋湊在一起，像兩只互相取暖的小鳥。角色扮演分組時(shí)，有個(gè)孩子落單了，立刻有兩個(gè)戴小豬面具的跑過來說“我們這邊還缺個(gè)建筑師”。
活動(dòng)結(jié)束后，志愿者發(fā)現(xiàn)地上有片掉落的貼紙，撿起來時(shí)發(fā)現(xiàn)背面寫著歪歪扭扭的“謝”字——大概是哪個(gè)孩子想寫感謝又沒寫完。團(tuán)隊(duì)成員把這片貼紙夾進(jìn)了活動(dòng)日志，旁邊寫著：“今天我們教了英語單詞，但孩子們教會(huì)我們，溫暖從來不需要語言。”未來他們想在每次活動(dòng)后收集這些“暖心碎片”，讓更多人知道，教育最美的樣子，是讓每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿善意。
