2020年7月，嘉興學院師范學院“走訪100所小學”暑期社會實踐團的104名隊員回到自己家鄉(xiāng)所在地的小學，開展了以“青春初心向黨·實踐建功家鄉(xiāng)”為主題的社會實踐活動。
“走訪100所小學”實踐團通過線上和線下兩種采訪形式展開，結合自編的訪談提綱，對浙江省百余名小學校長進行走訪調(diào)研，進一步了解浙江省各地市小學教學現(xiàn)狀與用人需求，以期通過弘揚紅船精神打造教育鐵軍。實踐團隊通過走訪調(diào)研，收集了大量有助于師范生自我完善和教育事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，本次大走訪大調(diào)研活動更是贏得了社會的廣泛認同和支持。
實踐團代表心得分享代表一：嘉興學院師范學院“走訪100所小學”團隊成員 汪璐婷在此次暑期社會實踐中，我走訪了義蓬第一小學，這讓即將跨入大二學習的我受益匪淺。通過與楊立軍校長的交流，我更清晰地認識了現(xiàn)階段小學發(fā)展現(xiàn)狀以及小學教師的能力需求，這有助于我大學后三年個人素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃。
教育就是把簡單的事情復雜化，即尋找并解決矛盾。如何解決各種矛盾，是每一位教師必然經(jīng)歷的，所以，現(xiàn)在的我更應該多學習、多思考、多實踐。其次，楊校長多次提到“溫暖教育”，這需要教育者更加注重學生的感受，讓他們感受到被重視，感覺到老師以及其他同學對他們的喜歡，從而發(fā)自內(nèi)心的積極學習、規(guī)范個人行為。因此，在之后的學習與教學中，我們應該把自己的教學與“溫暖教育”有機結合，做到“暖人、暖己、暖未”。
現(xiàn)階段，教育注重高質(zhì)量發(fā)展和縣域均衡化發(fā)展，這對教師提出了更高的要求。所以，師范生必須提高個人專業(yè)素養(yǎng)、強化實踐教學技能、提升教師思想道德素質(zhì)，從而適應教育的發(fā)展變化。
代表二：嘉興學院師范學院“走訪100所小學”團隊成員 王露佳
此次走訪小學的實踐活動對我來說是意義非凡的，作為一名初入大學的師范生，對自己未來的職業(yè)是有向往的，但同時也存在許多的自我懷疑。這次學校的走訪小學實踐活動，無疑是為我打開了進入小學教學的第一道門。此次走訪小學，收獲頗多。我從不同方面感受到了未來的職業(yè)的崇高，在師德方面，母校的老師和校長給我樹立了良好的榜樣。在教育水平方面，即使農(nóng)村小學和城市小學有差距，但農(nóng)村小學卻有著城市小學沒有的發(fā)展，教育水平也在不斷提升。在教師隊伍方面，小學需要更多年輕的、有高水平的教師加入，公立小學的教師是教育局分配的，這對于師范生來講就更加需要努力鉆研教學水平，提高教學的積極性。在學校建設方面，小學需要有明確的發(fā)展目標，建設特有小學，積極培養(yǎng)小學生的課業(yè)積極性，發(fā)展優(yōu)秀小學。
在了解小學的基本概況后，我在今后的學習生活中，有了更加清晰明確的認知，對今后的發(fā)展有了目標。在開學之后要能夠盡力去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新實踐能力，提高自己的課堂適應力和教學實踐水平，和學生共情，積極主動協(xié)調(diào)學生和學業(yè)的關系，努力實現(xiàn)學生教師一體化。
實踐活動總結習近平總書記勉勵全國廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師，本次分散式暑期社會實踐活動，開辟了又一珍貴的第二課堂，實踐團的隊員們均有所收獲且受益匪淺。作為師范生，我們不僅要扎實學識，夯實技能，更要躬身實踐，服務社會，提高自身的師德素養(yǎng)，為早日成為黨和人民滿意的“四有”好老師不懈奮斗！為推進浙江教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻青春力量！
