7月17日，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院滴水行動之海韻文耕小分隊在象山高塘學(xué)校開展了第四天的課堂教學(xué)活動。成員們以海洋文化為主題，通過剪紙藝術(shù)、視錯覺探究、海女文化解讀和科學(xué)實驗等四節(jié)生動有趣的課程，為學(xué)生們帶來了一場充滿知識與創(chuàng)意的海洋探險。
剪紙妙趣多：指尖巧繪海底奇境
課程圍繞“剪紙魔法在海底”的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解象山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙藝術(shù)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底風(fēng)光，再通過展示象山剪紙的代表性作品，介紹了其以海洋漁文化為特色的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生們了解到，象山剪紙不僅是裝飾生活的藝術(shù)品，更是傳承民俗文化的重要載體。
在實踐活動中，老師指導(dǎo)學(xué)生掌握對稱剪紙的技藝。學(xué)生們通過折疊紙張、勾勒出魚的形狀并進行剪切，制作出了生動的海洋生物剪紙作品。課堂結(jié)束時，教師鼓勵學(xué)生們：“下次見到象山剪紙，要認(rèn)真看、大聲夸、用心學(xué)，把我們自己的非遺保護好、傳下去！”
視覺的“小陷阱”：視錯覺現(xiàn)象探究課
“眼見一定為實嗎？”教師向?qū)W生提問，帶領(lǐng)學(xué)生們探究數(shù)學(xué)中的視錯覺現(xiàn)象。教師通過柯南的故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，學(xué)生們觀察了繆勒-萊爾錯覺、蓬佐錯覺等經(jīng)典案例，并通過動手測量驗證了視錯覺的存在。
在研究過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生建立“觀察—假設(shè)—檢驗”的數(shù)學(xué)思考模式，并教授了精確測量以毫米為基準(zhǔn)的技巧。課程結(jié)束時，老師總結(jié)說：“視覺可能會欺騙我們，但數(shù)學(xué)工具能助我們發(fā)現(xiàn)真實。”這堂充滿趣味的數(shù)學(xué)知識探索課不僅讓學(xué)生們掌握了知識，還培養(yǎng)了他們科學(xué)探索的精神。
海洋女性的力量：中韓海女文化深度解讀
下午的第一節(jié)課以中韓海女文化為主題，通過對比韓國濟州島海女與中國福建漁女的生活，展現(xiàn)了海洋女性的堅韌與智慧。教師通過圖片和故事，介紹了韓國海女的潛水裝備和捕撈工具，以及中國蟳埔女、湄洲女和惠安女的服飾文化與生活習(xí)俗。
在教室里，海女們所展現(xiàn)的勇敢和勤勞深深觸動了學(xué)生們的心靈。教師總結(jié)說：“不論是來自濟州島的海女，還是中國的漁女，她們都用自己的方式詮釋了生命的堅韌和美麗。”這門課程不僅開闊了學(xué)生的視野，還傳遞了對勞動的尊重和對傳統(tǒng)文化的珍視的價值觀。
科學(xué)實驗趣無窮：揭開海底火山的神秘面紗
最后一節(jié)課以“海底火山爆發(fā)”和“彩虹泡泡龍”兩個趣味實驗為核心，帶領(lǐng)學(xué)生們探索科學(xué)奧秘。在“海底火山”實驗中，學(xué)生們通過小蘇打與白醋的反應(yīng)，模擬了火山噴發(fā)的場景，并理解了密度與化學(xué)反應(yīng)的原理。
緊接著，“彩虹泡泡龍”活動讓課堂氣氛達到頂點。孩子們利用洗潔精、染料和毛巾創(chuàng)造出繽紛多彩的泡泡，宛如把彩虹捧在掌心。老師通過提問的方式激發(fā)學(xué)生對實驗背后原理的思考，從而提升了他們的觀察能力和科學(xué)邏輯思維。
一天的課程結(jié)束后，學(xué)生們意猶未盡，紛紛表示收獲滿滿。滴水行動之海韻文耕小分隊的成員們通過多元化的教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生們領(lǐng)略了海洋文化的魅力，更激發(fā)了他們對科學(xué)、藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛。成員們用實際行動踐行了“滴水行動”的宗旨，為象山高塘學(xué)校的孩子們播下了求知的種子，助力他們在未來的學(xué)習(xí)中勇敢探索、茁壯成長。
