“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”流光溢彩的舞臺(tái)上，兒子與兩位小哥哥聯(lián)袂演出的吉他彈唱歌曲《童年》贏得了觀眾的陣陣掌聲。  
除了表情比較拘謹(jǐn)嚴(yán)肅、跟歌曲歡快輕松的主題不太相稱外，兒子沒(méi)有彈錯(cuò)音，也不緊張，第一次登臺(tái)獻(xiàn)藝的經(jīng)歷總體來(lái)說(shuō)是成功的。  
回家的路上，看著兒子手捧榮譽(yù)證書興高采烈的樣子，我在倍感欣慰的同時(shí)，腦海中不禁浮現(xiàn)出他學(xué)習(xí)吉他以來(lái)的點(diǎn)滴片段......  
子曰：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”意思是說(shuō)，一個(gè)人如果沒(méi)有愛(ài)好，整天吃飽了沒(méi)事做，是件非�？膳碌氖虑椤Ｖ車�(guó)平又說(shuō)：“一個(gè)人在精神素質(zhì)上的缺陷往往會(huì)通過(guò)他的趣味暴露出來(lái)。”  
將上述兩個(gè)觀點(diǎn)合而為一，可得出以下結(jié)論：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有愛(ài)好，并且愛(ài)好要在健康、有益的基礎(chǔ)上盡量帶給人文化修養(yǎng)和精神層次的提升。  
都說(shuō)興趣愛(ài)好要從娃娃抓起，那么，對(duì)于孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，我想普天之下的父母應(yīng)該都會(huì)贊同上面的結(jié)論，我和妻子也不例外。
去年初，兒子還在上幼兒園大班，妻子便提出讓兒子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這樣一來(lái)，不僅在上小學(xué)后可以通過(guò)參加學(xué)校、班級(jí)組織的公開表演活動(dòng)更好地展示自己，還可以考級(jí)，對(duì)將來(lái)的升學(xué)乃至就業(yè)或許有所助益，畢竟藝多不壓身，多一門技藝多一條路。  
我其實(shí)倒不太在意這些功利性的目的。我支持兒子學(xué)習(xí)樂(lè)器，主要是為了幫他培養(yǎng)起一種藝術(shù)愛(ài)好，為的是在漫漫人生道路中，把平淡瑣碎的日子過(guò)得有滋有味，讓心靈愉悅豐盈，充分享受生命的美好。  
在征求了兒子的意見(jiàn)后，我們?yōu)樗麍?bào)名參加了吉他特長(zhǎng)班。起初，由于課程簡(jiǎn)單易學(xué)，兒子尚表現(xiàn)得興致盎然，經(jīng)常急切地問(wèn)我：“爸爸，今天怎么還不上吉他課？”然而，隨著指法訓(xùn)練和樂(lè)理知識(shí)的不斷深入，兒子漸漸表現(xiàn)出了畏難、抵觸情緒，不愿上課，課后不肯練琴，我倆經(jīng)常疾言厲色地敦促半天才不情愿地練上一小會(huì)兒，甚至偶有放棄學(xué)琴的念頭。  
我當(dāng)時(shí)想，以兒子這個(gè)年齡段孩童的認(rèn)知水平，應(yīng)該還不太懂得欣賞和感受音樂(lè)之美，對(duì)音樂(lè)、對(duì)樂(lè)器的理解尚處在十分淺顯的層面上。他之所以愉快地選擇了吉他這種樂(lè)器，或許只是出于對(duì)新鮮事物的好奇，把它當(dāng)成了玩具，而完全沒(méi)有想到這個(gè)“玩具”日后會(huì)給自己帶來(lái)如此多的麻煩。  
正當(dāng)我和妻子一籌莫展之時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)給了我們很大啟示。一天，我倆陪兒子看動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》，那集講的是圖圖媽帶著年僅三歲的圖圖去學(xué)鋼琴，而老師覺(jué)得圖圖年紀(jì)太小還不適合學(xué)習(xí)，但圖圖媽望子成龍心切，竟舉出音樂(lè)大師莫扎特年少成名的例子，強(qiáng)烈要求老師為兒子傳授琴藝，老師無(wú)奈，只得答應(yīng)先試試看，而接下來(lái)，由于圖圖年幼無(wú)知、調(diào)皮搗蛋而引發(fā)的一系列令人啼笑皆非的事情讓老師有些嗔怒地對(duì)圖圖媽說(shuō)：“奇跡不是世界上有多少個(gè)神童，奇跡是音樂(lè)本身，音樂(lè)不是鋼琴，不是小提琴，不是任何樂(lè)器，音樂(lè)是觸動(dòng)人心靈的聲音和旋律，應(yīng)該多讓孩子聽各種好聽的音樂(lè)，讓他先從心底里愛(ài)上音樂(lè)！”  
我不得不承認(rèn)，我從小孩的童話、動(dòng)畫片中獲得的人生啟迪，并不比從那些大部頭的典籍里獲得的少。  
自那以后，我們?cè)诩抑薪?jīng)常給兒子播放各種類型的吉他曲目，從《同桌的你》《白樺林》《那些花兒》等民謠吉他名曲，到《愛(ài)的羅曼史》《阿罕布拉宮的回憶》《卡門》等古典吉他華章，甚至還有狂野不羈的電吉他solo，都是為了讓他充分感受吉他無(wú)窮的藝術(shù)魅力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熏陶，兒子開始主動(dòng)要求我們給他播放吉他歌曲。  
此外，我倆不再硬逼著兒子練琴，而是采取循循善誘的方式引導(dǎo)他練琴，同時(shí)將上課時(shí)間由每次一小時(shí)調(diào)整為每次半小時(shí)，有兩三次實(shí)在不愿意上課也沒(méi)有強(qiáng)迫。  
不久后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，兒子開始主動(dòng)練琴了，而且練琴的時(shí)間比過(guò)去明顯增加。特別是當(dāng)他能完整、熟練地彈奏他最喜愛(ài)的歌曲《童年》之后，自信心和對(duì)吉他的興趣一發(fā)不可收，常常自彈自唱樂(lè)在其中，不僅會(huì)彈的曲子越來(lái)越多，還經(jīng)常在吉他譜上像模像樣地寫下一串串音符和各種符號(hào)，美其名曰“作曲”。  
事實(shí)證明，不逼迫，反而保護(hù)了兒子學(xué)琴的興趣。  
今年春節(jié)假期，兒子完成了人生中的第二次登臺(tái)表演——與幾個(gè)小朋友共同演出《曾經(jīng)的你》，他這次的表現(xiàn)比上回輕松自如了許多。  
兒子演出時(shí)，臺(tái)下的我在心底默念：兒子，不論將來(lái)你的愛(ài)好如何變化，你都要記住，去做那些樂(lè)趣無(wú)窮又能豐富內(nèi)心的事，去做自己熱愛(ài)、真心喜歡的事，用你最好的方式度過(guò)你的時(shí)光……